如今网上学习资源越来越丰富，不少APP都能搜到需要的课程，硕士期间，我就经常用“可可英语”“TED”等APP学习英语，后来还用“多邻国”学习韩语和德语；一些拓展性的专业课，如中南大学徐海老师开设的名侦探柯南与化学探秘课程、四川大学李利老师开设的化妆品鉴赏与应用课程、西北农林科技大学的姜在民老师开设的植物学课程等，我都在“中国大学MOOC”上学习。

后来，我发现“哔哩哔哩”上也有不少优秀的专业性课程，像清华大学非常出名的李艳梅老师，她的有机化学课程内容通俗易懂，每节课都有板书，框架清晰、重点突出，因此每当有准备考研的师弟师妹问我该如何进行有机化学备考的时候，我都会给他们推荐这门课。硕士期间和同学探讨相关知识，发现不少同学之前都在网上听过李艳梅老师的课。

既要基础又要专业

我博士跨专业到微生物学，很多基础性课程需要自己想办法，像大一新生一样学起。

于是，硕士毕业后的暑假，我先在“中国大学MOOC”上搜索微生物相关专业课，刚好北京师范大学的辛明秀老师正在开课，于是报名了这门课程。但是浏览了课程设置内容后，我发现整体内容主要偏向于对微生物的代谢、生长、遗传以及分类和鉴定等方面的教学，而我博士的研究还需要与医药相结合，因此，我尝试着搜索医学微生物学相关课程，但是没有搜索到相关课程，我想应该是当时没有老师正在开设这门课。

因为“哔哩哔哩”和“中国大学MOOC”有一些区别，就是“中国大学MOOC”上的课程有时效性，一般是老师提前把准备开设的课程放出来，然后要进行报名才能上课。正式开课后，老师每周会定时更新课程，自己点开进行学习，每节课或者每个单元后面，都会设置与课程内容相关的题目，便于对自己的学习进行考核。课程全部学完后，还会有期末考试，老师会综合考虑平时成绩以及期末成绩等，给学生打分，60分以上为合格，80分以上为优秀，都能申请到相对的证书。

除了这些使课程看起来接近模拟课堂之外，还设有“综合讨论区”以及“老师答疑区”等模块，学生可以在里面发表自己对课堂上内容的看法，也可以在里面对老师进行提问，老师会抽空进行答疑。如果老师比较忙，知道答案的学生也会帮忙回复，之后老师进行点评。我也经常在里面向老师提问题，偶尔也会回答其他学生提出的问题，交流非常方便。

但是，不管是课后习题、单元测试还是期末考试，都是有时间限制的，超过了老师设定的时间，相应的分数就没有了。课程结束之后，才参与该课程的同学，那么他不需要报名，而老师也不会给他的所有题目进行评分，最后也不会有证书。

而“哔哩哔哩”的优势在于，只要有课程上传，随时都能进行学习。另外，对于同一门课程，可能会有不同的学校不同的老师开课，在搜索的时候，可以自己选择搜索结果排序，如果是默认排序，那么它第一个推送的，就会是播放量和评论量比较高的课程。此外可以刷弹幕，不懂的发出来，如果刚好有同学知道，有可能会进行回复，但是讨论参与感没有MOOC上强，因为有可能没有人回复，有可能很久之后有人回复，当然好处就是不懂随时提问，没有时效性。

于是，在“中国大学MOOC”没有找到医学微生物学课程后，我在“哔哩哔哩”上进行搜索，默认排序下的第一个推送是西安交通大学开设的医学微生物学课程。虽然西安交通大学在很多人的印象中是一所偏工科的学校。

实际上，西安交大的生物医学工程是一级学科国家重点学科，我班上有一个男生读研就选择了西安交通大学的制药相关专业。还有一个中国药科大学的研究生学姐，毕业后去了西安交通大学当辅导员，经常能看到她在朋友圈分享关于这所学校的各种学术信息，因此看到这个课程的时候，我心里还是比较肯定的。

当然，谁都希望选到更好更合适的课程，因此在搜索出来的课程里，我对推送前五的课程都点开大致浏览了一下，主要看看上过课的同学的评价、点赞数，对课程内容的设置框架等也进行了了解，发现确实是西安交通大学的更为合适。

这门医学微生物学课程内容包括了细菌以及病毒等相关知识，与MOOC上的微生物课程各有侧重。对于我来说，这两门课结合起来学更合适，微生物课程偏基础，医学微生物学课程更专业。

医学微生物学课程在细菌方面，对细菌的耐药机制、侵袭力和毒力等都做了介绍，尤其对于致病性细菌，课程标题上就很清晰地有所体现，能看到对霍乱弧菌霍乱弧菌、结核分枝杆菌、鼠疫耶尔森菌等致病菌的致病机制、生物学性状以及如何防治等进行了全面的介绍。